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    职业教育信息化:育人为本 应用驱动

        近期,教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同在回答记者访谈时谈了职成司在贯彻落实2月26日李克强总理主持召开的国务院常务会议精神,加快发展现代职业教育、构建以就业为导向的现代职业教育体系建设的工作思路。
        他指出,职教信息化要突出实践性。建用并重是今后的努力方向。今后一个时期,职成司将按照育人为本、应用驱动、统筹兼顾、率先部署的原则,以建设好“三通两平台”为抓手,推动“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,推进现代信息技术与职业教育教学深度融合,提升职业教育现代化水平。
        在谈到职业教育信息化的特色时他指出,职业教育信息化的首要特色就是紧密对接产业、突出实践性。
        他进一步指出,相比高等教育和基础教育信息化,职业教育是与经济社会联系最紧密、关系最直接的教育类型。近几年来以新材料、新能源和现代信息技术相结合为重要特征的第三次工业革命正在引起世界的广泛关注,信息技术逐步深度融入企业生产、服务和管理的各个环节,各类产业中信息技术含量大幅度提高,这对各行业劳动者的职业技能、信息素养等都提出了新的更高的要求。适应新的形势要求,职业院校必须大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,重视用信息化手段和成果推动教学改革创新,培养适应现代生产方式和岗位要求、具有现代信息素养和应用能力的技术技能人才。
         突出实践性也是职业教育信息化的鲜明特色。他继续强调说,职业教育教学最突出的一个特点,就是在做中学、做中教。教学过程中,存在无法通过课堂教授和实际操作讲授清楚,或涉及安全如有毒、易爆,或无法直接观察和操作的内容,如发动机原理、心血管的工作原理、化工操作等。通过信息化手段,如虚拟仿真,可将这些内容直观地展现给学生。除课堂理论教学外,职业教育还特别强调学生进行的模拟操作、实验实习等,信息化可以为学习者提供虚拟情境,使学习者有身临其境的感觉,为实习实训打下基础。

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